Pliiatsihoid lapsel…
Jaga
Lapse pliiatsihoid ei arene üleöö. See kujuneb aastate jooksul käelihaste, närvisüsteemi ja silma-käe koordinatsiooni küpsedes. Kui täiskasvanu mõistab, millises arengujärgus laps on, saab ta arengut loomulikult toetada – ja vältida frustratsiooni, mis tekib siis, kui lapselt oodatakse liiga palju liiga vara.
Käesolev artikkel võtab kokku, kuidas pliiatsihoid areneb 2–7 aasta vanuses, mis on hea ja vaevalise haarde erinevus ning kuidas õigesti valitud pliiats võib joonistamise kergemaks muuta.
Miks on pliiatsihoid nii oluline
Pliiatsihoid mõjutab paljusid asju, mis pealtnäha tunduvad väikesed, kuid kuhjuvad:
- Käe väsimus. Nõrk haare tähendab, et laps peab joonistades pingutama käsivarsi ja õlgu. Tund aega joonistamist ja käsi on kange.
- Käekirja areng. Kui pliiatsit hoitakse liiga kõvasti või valesti, venivad tähed ja joon on ebaühtlane. Hea haare on kerge ja pliiats libiseb paberil.
- Keskendumine. Kui kogu energia kulub pliiatsi hoidmisele, ei jää ressursse sellele, mida joonistatakse või kirjutatakse.
- Suhe joonistamise ja kirjutamisega. Laps, kellele kirjutamine on füüsiliselt vaevaline, hakkab seda kergesti vältima – ja see mõjutab pikalt kooliaastaid.
Pliiatsihoid ei ole seega tehniline detail. See on alus lapse suhtele paberi ja pliiatsi maailmaga.
Pliiatsihoidu areng vanuseastmeti
Lapsed arenevad erinevas tempos, seega on vanusepiirid suunavad. Oluline on järjekord, mitte täpne kalendrikuu.
1–2 aastat: rusikahoid (palmar grasp)
Väikesed lapsed hoiavad pliiatsit terve peopesaga, nagu nad hoiaksid haamrit või lusikat. Randme on jäik ja joonistamine toimub kogu käevarrega. Sellest tekivad suured pöörlevad jooned ja joonte segud – täiesti vanusekohane "kunstiteos".
Mida täiskasvanu saab teha: Lasta lapsel joonistada suuri liigutusi suurtele paberitele. Ärge püüdke haaret parandada, vaid pakkuge pakse, lühikesi pliiatseid või kriite, mida on lihtne terve peopesaga käsitseda.
2–3 aastat: Sõrmehoid, kus osalevad kõik sõrmed (digital pronate grasp)
Laps hakkab pliiatsit sõrmede kontrolli alla viima, kuid kõik sõrmed osalevad ja ranne püsib endiselt jäik. Käsi on sageli paberi "kohal", mitte "kõrval".
Mida täiskasvanu saab teha: Pakkuge ümaraid või kolmnurkseid pakse pliiatseid – need sobivad peopessa ega vaja veel täpset sõrmetehnikat. See on etapp, kus laps naudib värvimist ja pöörlevate joonte tegemist.
3–4 aastat: Staatiline kolmesõrmehoid (static tripod grasp)
Laps hakkab hoidma pliiatsit pöidla, nimetissõrme ja keskmise sõrme vahel – nagu täiskasvanu, välja arvatud, et kogu käsivars liigub ikka ühes tükis. Sõrmed ei juhi pliiatsi otsa veel eraldi.
See on oluline üleminekufaas. Laps näib pliiatsit "õigesti" hoidvat, kuid liikumine tuleb endiselt õlast ja küünarnukist – mitte sõrmedest.
Mida täiskasvanu saab teha: Kolmnurksed pliiatsid aitavad selles etapis loomulikult, sest pliiatsi kuju juhib sõrmed automaatselt õigetesse asenditesse. Ärge sundige last haaret vahetama, vaid pakkuge talle vahendeid, mis toetavad õiget haaret iseenesest.
4–6 aastat: Dünaamiline kolmesõrmehoid (dynamic tripod grasp)
See on pliiatsihoidu küps vorm: pöial, nimetissõrm ja keskmine sõrm hoiavad pliiatsit ning nad liigutavad pliiatsi otsa üksteisest sõltumatult. Randme on lõdvestunud ja käsi toetub paberile. Õlg ja küünarnukk püsivad paigal.
Sellest haardest tekib esimene äratuntav käekiri. Laps suudab joonistada väikeseid detaile, kirjutada tähti ja isegi kopeerida täpseid kujundeid.
Mida täiskasvanu saab teha: See on etapp, kus pliiatsi kvaliteet hakkab tõeliselt mõjutama. Hea, vastupidav pliiats, millel on paks ja katkestamatu südamik, laseb lapsel keskenduda sellele, mida ta joonistab – mitte sellele, et pliiatsi ots murdub, kui ta veidi vajutab.
6–7 aastat: Peenhäälestus ja kooli nõudmised
Kui laps kooli läheb, on dünaamiline kolmesõrmehoid tavaliselt juba paigas. Nüüd õpitakse tähti, jooni ja täpsust. Käsi peab vastu pikematele joonistamissessioonidele ja laps hakkab mäletama, kuidas "õige haare" käes tundub.
Mõnel lapsel kestab haarde küpsemine kauem. See ei tähenda probleemi – arengurütmid on erinevad.
Kõige levinumad probleemid ja kuidas neid aidata
Liiga tugev haare
Laps pigistab pliiatsit nii kõvasti, et sõrmed lähevad valgeks ja pliiatsivars surutakse sügavale nahka. See väsitab kätt kiiresti ja tähed näivad paberile surutud.
Abi: Paluge lapsel joonistada paberile vatipalle või käsnasid – kergeid, õhulisi pilte. See õpetab kätt lõdvestuma. Paks kolmnurkne pliiats vähendab samuti vajadust pigistada, sest see ei veere sõrmede vahel.
"Rusikahoid" säilinud liiga kaua
Üle 4-aastane hoiab pliiatsit terve peopesaga. Sellega võib kaasneda sõrmemotoorika aeglane areng.
Abi: Pakkuge lühikesi pliiatsijuppe (nt 4–5 cm) – need sunnivad sõrmi pliiatsi otsast kinni haarama. Ka helmestööd, pusled ja kääridega ülesanded arendavad sõrmede jõudu ja koordinatsiooni.
Pliiats libiseb ja murdub
Laps joonistab jõuliselt ja pliiatsi ots murdub ikka ja jälle. See frustreerib last ja katkestab joonistamise.
Abi: Valige pliiats, millel on paks südamik (vähemalt 6 mm). Õhukese südamikuga tarbepiiatsid murduvad kergesti jõulisel kasutamisel. Paksu südamikuga koolipliiatsid peavad oluliselt paremini vastu.
Miks kolmnurkne pliiats on algfaasis hea
Ümmargune pliiats on täiskasvanu disain – see sobib kätte, mis on juba õppinud pliiatsit sõrmede vahel hoidma. Lapse käsi ei oska veel.
Kolmnurkne pliiats aitab kolmel viisil:
- Kolm tasast pinda juhivad sõrmed automaatselt õigetesse kohtadesse – pöial ühele pinnale, nimetissõrm teisele, keskmine sõrm toetab altpoolt.
- Pliiats ei pöörle sõrmede vahel – lapsel ei pea pingutama sõrmi, et pliiatsit paigal hoida, ja haare püsib lõdvestunult.
- Paks vars toetab väikest kätt – väike käsi ei jaksa hoida kinni õhukesest harilikust pliiatsist, kuid paks pliiats toetub lõdvestunult sõrmedele.
Enamik algõpetuse ja lasteaedade pedagooge soovitab kolmnurkseid paksu varrega pliiatseid alguspunktiks. Kui haare on kord selgeks õpitud, saab laps soovi korral hiljem üle minna õhematele pliiatsitele – kuid alus tasub hästi ehitada.
Mida täiskasvanu saab teha arengu toetamiseks
Pliiatsihoid ei arene eraldi, vaid osana kogu peenmotoorikast. Järgmised asjad toetavad seda taustal:
- Käeline tegevus – küpsetamine (taigent veeretatakse), helmestööd, pusled, käärid, värvimine, voltimine.
- Sõrmede jõud – pintsettvõtu tegemisi vajavad ülesanded, nt väikeste esemete korjamine pintsettidega kasti.
- Vaba joonistamine ilma survestamata – laske lapsel joonistada suurele paberile ilma juhisteta. Ärge parandage haaret, ärge hinnake tulemust.
- Täiskasvanu enda eeskuju – kui laps näeb täiskasvanut pliiatsit lõdvestunult hoidmas, jäljendab ta seda loomulikult.
Ärge kiirustage last. Mõnel lapsel tekib küps kolmesõrmehoid 4-aastaselt, teistel alles 6-aastaselt. Mõlemad on normaalsed.
Kuidas Colors of Aurora pliiatsid toetavad pliiatsihoidu arengut
Disainisime oma värvipliiatsid nende samade põhimõtete järgi:
- Kolmnurkne kuju juhib sõrmed loomulikult õigetesse kohtadesse – sobib nii algajale lapsele kui ka kooli käekirjaharjutusteks.
- Paks 6 mm südamik peab vastu tugevale vajutusele ega murdu, mis on eriti oluline 3–6-aastaste tugeva haarde puhul.
- 17,5 cm pliiatsi pikkus sobib nii lapse väikesele kui ka täiskasvanu suurele käele – sama pliiats toimib eelkoolis, algõpetuses ja veel algklassides.
- FSC-sertifitseeritud puit ja EN 71 mänguasjade ohutustest tähendavad, et pliiats peab vastu ka sellele, kui väike laps pliiatsi suhu paneb – kõik 19 raskemetallitesti andsid tulemuse "ei tuvastatud".
Meie pliiatsid on kasutusel Lahti, Kouvola ja Lappeenranta Steinerkoolides ning mitmetes Soome lasteaedades.
Tutvu valikuga → (link toodetele)
Lõpetuseks
Lapse pliiatsihoid on protsess, mitte lõpptulemus. Täiskasvanu kõige olulisem ülesanne ei ole haaret "parandada", vaid pakkuda keskkonda ja vahendeid, kus õige haare saab loomulikult areneda – algfaasis pakse kolmnurkseid pliiatseid, vastupidavaid materjale, palju paberit ja aega.
Kui pliiatsihoid on hea, unustab laps kogu pliiatsi olemasolu ja keskendub sellele, mida ta soovib joonistada või kirjutada. See on eesmärk.
Kas teema pakub huvi? Tellige meie uudiskiri, et saada sarnaseid õppevihjeid ja kunstiharidusega seotud artikleid kord kuus.
Allikad ja lisalugemist
- Schneck, C. M. & Henderson, A. (1990). Descriptive analysis of the developmental progression of grip position for pencil and crayon control in nondysfunctional children. American Journal of Occupational Therapy, 44(10), 893–900.
- Soome Tegevusterapeutide Liit: Peenmotoorika areng lapsel.
- Steinerkasvatus.fi: Käsitööd ja kunstiharidus algõpetuses.